Педагогічна підтримка дітей молодшого шкільного віку. Діти шкільного віку SalatUa - сайт для батьків
Головна » Виховання дітей
Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...
Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...
Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…
Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...
Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...

Педагогічна підтримка дітей молодшого шкільного віку. Діти шкільного віку

Соціально-педагогічна підтримка дітей молодшого шкільного віку з неблагополучної сім'ї

Зміст Введення Глава 1. Виховання молодших школярів в неблагополучних сім'ях 1.1 Сім'я і її роль у вихованні особистості дитини 1.2Особенності психофізіологічного розвитку дітей молодшого шкільного віку виховуються в неблагополучних сім'ях Глава 2.Технологія соціально-педагогічної підтримки розвитку молодших школярів з неблагополучної сім'ї. 2.1 Проблеми дітей молодшого шкільного віку з

Неблагополучної сім'ї 2.2 Способи соціально-педагогічної підтримки молодших школярів, які виховуються в неблагополучній сім'ї Висновок Список використаної літератури Додаток Введення Головним соціальним фактором, що впливає на становлення особистості, є сім'я. Сім'ї бувають різними, залежно: від складу сім'ї, від відносин у родині до членів сім'ї і взагалі до оточуючих людей людина дивиться на світ позитивно

Або негативно, формує свої погляди, будує свої відносини з оточуючими. Відносини в родині впливають також на те, як людина надалі будуватиме свою кар'єру, яким шляхом він піде по життю. Головною роллю сім'ї є виховання молодших школярів. Молодший шкільний вік - це той період, коли активне прийняття участі сім'ї у вихованні залишає друк для подальшого розвитку, виховання і

Самовиховання. Проблеми, особливості виховання дітей даного віку набувають особливої ​​важливості і звертають на себе увагу. Труднощі в навчанні, причини невдачі у вихованні змушують нас задуматися про те, що визначальна роль у вихованні дитини відводиться не тільки школі (вчителям, психологам, соціальним педагогам), але і, звичайно, належить родині, яка стає координатором і регулятором у вихованні.

Неблагополучні сім'ї - це дезорганізовані сім'ї, що не займаються вихованням дітей. Наслідком неблагополуччя сімейного виховання у молодшого школяра досить часто стає яскраво виражений егоїзм, зарозумілість, нетерпимість, труднощі спілкування з однолітками і дорослими. Проблемою впливу сім'ї на становлення дитини як особистості займалися такі вчені, як Я. А. Коменскій, П. Ф. Лесгафт, А. С. Макаренко, І. Г.

Схожі роботи

Соціально-педагогічна підтримка дітей молодшого шкільного віку з неблагополучної сім'ї

Глава 1. Виховання молодших школярів в неблагополучних сім'ях

1.1 Сім'я і її роль у вихованні особистості дитини

1.2Особенності психофізіологічного розвитку дітей молодшого шкільного віку виховуються в неблагополучних сім'ях

Глава 2.Технологія соціально-педагогічної підтримки розвитку молодших школярів з неблагополучної сім'ї.

2.1 Проблеми дітей молодшого шкільного віку з неблагополучної сім'ї

2.2 Способи соціально-педагогічної підтримки молодших школярів, які виховуються в неблагополучній сім'ї

Список використаної літератури

Головним соціальним фактором, що впливає на становлення особистості, є сім'я. Сім'ї бувають різними, залежно: від складу сім'ї, від відносин у родині до членів сім'ї і взагалі до оточуючих людей людина дивиться на світ позитивно чи негативно, формує свої погляди, будує свої відносини з оточуючими. Відносини в родині впливають також на те, як людина надалі будуватиме свою кар'єру, яким шляхом він піде по життю.

Головною роллю сім'ї є виховання молодших школярів. Молодший шкільний вік це той період, коли активне прийняття участі сім'ї у вихованні залишає друк для подальшого розвитку, виховання і самовиховання.

Проблеми, особливості виховання дітей даного віку набувають особливої ​​важливості і звертають на себе увагу. Труднощі в навчанні, причини невдачі у вихованні змушують нас задуматися про те, що визначальна роль у вихованні дитини відводиться не тільки школі (вчителям, психологам, соціальним педагогам), але і, звичайно, належить родині, яка стає координатором і регулятором у вихованні.

Неблагополучні сім'ї - це дезорганізовані сім'ї, що не займаються вихованням дітей. Наслідком неблагополуччя сімейного виховання у молодшого школяра досить часто стає яскраво виражений егоїзм, зарозумілість, нетерпимість, труднощі спілкування з однолітками і дорослими.

Проблемою впливу сім'ї на становлення дитини як особистості займалися такі вчені, як Я. А. Коменскій, П. Ф. Лесгафт, А. С. Макаренко, І. Г. Песталоцці, Ж. Ж. Руссо, К. Д. Ушинський, В. П. Вахтеров, К. Н. Вентцель, Х. Д. Джайнотт, Д. Локк, Дж. Рескін і ін.

Вищесказане і визначило актуальність даного дослідження Соціально-педагогічна підтримка дітей молодшого шкільного віку з неблагополучної сім'ї.

Об'єкт дослідження: розвиток дітей молодшого шкільного віку в умовах неблагополуччя в сім'ї.

Предмет дослідження: способи соціально-педагогічної підтримки розвитку дітей молодшого шкільного віку виховуються в неблагополучній сім'ї.

Мета дослідження: розробити технологію соціально-педагогічної підтримки дітей молодшого шкільного віку з неблагополучної сім'ї.

  • Визначити роль у вихованні особистості дитини
  • Вивчити психофізіологічного розвитку дітей молодшого шкільного віку виховуються в неблагополучних сім'ях.
  • Виявити проблеми дітей молодшого шкільного віку з неблагополучної сім'ї
  • Розробити способи соціально-педагогічної молодших школярів, які виховуються в неблагополучній сім'ї.
  • Гіпотеза: якщо встановлено несприятливі відносини в родині між батьками і дітьми, то це тягне за собою відхиляє поведінку дітей молодшого шкільного віку.

    • Теоретичні: аналіз літератури;
    • Емпіричні: анкетування, статистична обробка отриманих даних..

    Емпірична база дослідження: учні загальноосвітньої школи №20 м Бреста (паралель з 1 по 4 класи).

    Робота складається з вступу, трьох розділів, висновків, списку використаної літератури, додатки.

    Глава 1. Виховання молодших школярів в неблагополучних сім'ях

    Сім'я і її роль у вихованні особистості дитини

    У людини досить тривалий дитинство: проходить чимало часу, перш ніж маленька дитина перетвориться на дорослого, самостійного члена суспільства. І весь цей час він гостро потребує батьківської сім'ї, яка є найважливішим і впливовим фактором соціалізації. Тривалий період безпорадності дитини, розтягується на роки, змушує батьків приділяти значну увагу як догляду за дітьми, так і їх захисту.

    Сім'я - це заснована на шлюбі або кровній спорідненості мала група, члени якої пов'язані спільністю побуту, взаємною моральною відповідальністю та взаємодопомогою; в ній виробляються сукупність норм, санкцій і зразків поведінки, що регламентують взаємодію між подружжям, батьками і дітьми, дітей між собою [2, с.50].

    У період дорослішання дитини сім'я виконує ряд функцій:

    1) Виховну задоволення індивідуальних потреб у батьківстві та материнстві; в контактах з дітьми і їх вихованні; в тому, що батьки можуть реалізуватися в дітях. В ході виконання виховної функції сім'я забезпечує соціалізацію підростаючого покоління, підготовку нових членів суспільства.

    Р. М. Капралова вказує: Виховання дітей одна з найважливіших функцій сім'ї;

    2) господарсько-побутову задоволення матеріальних потреб членів сім'ї, сприяння збереженню їх здоров'я; в ході виконання цієї функції відбувається відновлення витрачених у праці фізичних сил;

    Виступ на МО Педагогічна підтримка дітей молодшого шкільного віку

    «Допоможи дитині щось зробити самому, нічого не роблячи за нього, направ в потрібне русло, підштовхни до вирішення, а решту він зробить сам».

    В даний час перед вченими і практиками стоїть принципово нова для російської освіти завдання: створення системи педагогічної підтримки дітей.

    Педагогічна підтримка являє собою систему засобів, які забезпечують дітям допомогу в самостійному індивідуальному виборі - моральному, цивільному, професійному самовизначенні, а так само допомогу в подоланні перешкод самореалізації в навчальній, комунікативної, трудової та творчої діяльності.

    Сенс поняття полягає в наступному: підтримувати можна лише те, допомагати можна лише тому, що вже є в наявності, але на недостатньому рівні, кількості, якості.

    Педагогічна підтримка - це така організація виховання, яка повністю ґрунтується на зверненні до внутрішнім силам і здібностям дитини (підлітка) і його самопроцессов, що проявляється в дії: самопізнання, самоспостереження, самолюбство, саморозвитку, самопожертви, самокритика, САМОпрогноз, самоорганізації, самоуправління, самоактуалізації і інші.

    Забезпечення педагогічної підтримки учня, як вважає Т. В. Анохіна, можливо тоді, коли в якості принципів педагогічної взаємодії вихователь обирає такі:

    - Згода дитини на допомогу і підтримку;
    - Опора на наявні сили та потенційні можливості особистості учня;
    - Віра в ці можливості;
    - Орієнтація на здатність дитини самостійно долати перешкоди;
    - Спільність, співпраця, сприяння;
    - Конфіденційність;
    - Доброзичливість і безоціночність;
    - Безпека, захист здоров'я, прав, людської гідності;
    - Реалізація принципу не нашкодь;
    - Рефлексивно-аналітичний підхід до процесу і результату.

    Етапи педагогічної підтримки.

    I етап (діагностичний) - фіксація факту, сигналу проблемності, діагностика можливої ​​проблеми, встановлення контакту з дитиною, вербалізація постановки проблеми (промовляння її самим школярем), спільна оцінка проблеми з точки зору значущості її для дитини;

    II етап (пошуковий) - організація спільно з дитиною пошуку причин виникнення проблеми (труднощі), погляд на ситуацію з боку (прийом очима дитини ");

    III етап (договірний) - проектування дій педагога і дитини (поділ функцій і відповідальності за вирішення проблеми), налагодження договірних відносин і укладення договору в будь-якій формі;

    IV етап (діяльнісний) - діє сам дитина і діє педагог (схвалення дій дитини, стимулювання його ініціативи і дій, координація діяльності фахівців в школі і за її межами, невідкладна допомога школяреві);

    V етап (рефлексивний) - спільне з дитиною обговорення успіхів і невдач попередніх етапів діяльності, констатація факту розв'язання проблеми або переформулювання труднощі, осмислення дитиною і педагогом нового досвіду життєдіяльності.

    Норми підтримки, які повинні бути закладені в професійної позиції вчителя і вихователя.

    1. Любов до дитини і безумовне прийняття його як особистості, душевна теплота, чуйність, уміння бачити і чути, співпереживання, милосердя, терпимість і терпіння, вміння прощати.

    2. Прихильність діалоговим формам спілкування з дітьми, вміння з ними говорити по-товариському.

    3. Повага до гідності і довіру, віра в місію кожної дитини, розуміння його інтересів, очікувань і прагнень.

    4. Очікування успіху у вирішенні проблеми

    Педагогічну підтримку можна розглядати як виклик нерозвиненому свідомості дитини і як підтримку його можливостей і здібностей до розвитку. Спосіб його волі рішень, вибору, що робить учня більш здатним до самостійного життя. Але так само важливо, що б вибір був «правильним».

    Необхідність застосування педагогічної підтримки безумовна. Вона займає в освітньому процесі роль рівну з вихованням і навчанням, будучи їх невід'ємною частиною.

    © 2012 # 0150; 2016 Проект «Інфоурок»
    16+ Свідоцтво про реєстрацію ЗМІ: Ел №ФС77-60625 від 20.01.
    Ліцензія на здійснення освітньої діяльності: № 5201 від 20.05.
    Адреса редакції: 214011, РФ,
    Г. Смоленськ, вул. Верхньо-Сінна, 4.
    Контакти: info @ infourok. ru

    Всі матеріали, розміщені на сайті, створені авторами сайту або розміщені користувачами сайту і представлені на сайті виключно для ознайомлення. Авторські права на матеріали належать їхнім законним авторам. Часткове або повне копіювання матеріалів сайту без письмового дозволу адміністрації сайту заборонено! Думка редакції може не співпадати з точкою зору авторів.

    Відповідальність за вирішення будь-яких спірних моментів, що стосуються самих матеріалів і їх змісту, беруть на себе користувачі, які розмістили матеріал на сайті. Однак редакція сайту готова надати всіляку підтримку у вирішенні будь-яких питань, пов'язаних з роботою і змістом сайту. Якщо Ви помітили, що на даному сайті незаконно використовуються матеріали, повідомте про це адміністрацію сайту через форму зворотного зв'язку.

    Увімкніть повідомлення прямо зараз і ми відразу повідомимо Вам про важливі новини. Не хвилюйтеся, ми будемо відправляти тільки найголовніше.

    Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...
    Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...
    Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…
    Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...
    Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...