Диплом екологічне виховання дітей дошкільного віку. Діти дошкільного віку SalatUa - сайт для батьків
Головна » Виховання дітей
Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...
Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...
Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…
Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...
Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...

Диплом екологічне виховання дітей дошкільного віку. Діти дошкільного віку

Дидактична гра як засіб екологічного виховання дітей дошкільного віку

1.2 Дидактична гра як засіб розвитку дошкільників

Глава 2. Практична частина дослідження

2.1 Констатуючий експеримент

2.2 Формуючий експеримент

2.3 Контрольний експеримент

Останнім часом різко зріс інтерес до екології та екологічного виховання. Людина - частина природи: він не може жити поза нею, не може порушувати закони, за якими існує навколишній світ. Тільки навчившись жити в повній згоді з природою, ми зможемо краще зрозуміти її таємниці, зберегти саме дивовижний витвір природи - життя на землі. Все це спонукає до більш інтенсивного пошуку способів осмислення цінностей природи, засобів розвитку екологічного мислення у населення планети. Безперервне екологічна освіта - це необхідність, усвідомлення якої вже є не тільки у фахівців, але і у значної частини рядового населення. Люди готові рятувати планету: потрібні розумні організація і управління. І розуміти це треба з дитинства.

Найменші жителі Землі - діти дошкільного віку. Вони об'єднують навколо себе дуже багатьох дорослих (батьків, родичів, вихователів), екологічна культура яких може розвиватися і вдосконалюватися в рамках практичної реалізації екологічного виховання дітей - нового напряму дошкільної педагогіки.

Головною метою екологічного виховання є формування екологічної культури, під якою слід розуміти сукупність екологічної свідомості, екологічних почуттів і екологічної діяльності.

Екологічна культура ж є невід'ємною частиною загальної культури людини і включає різні види діяльності, а також склалося в результаті цієї діяльності екологічну свідомість людини, в якому слід розрізняти внутрішню екологічну культуру (інтереси, потреби, установки, емоції, переживання, почуття, естетичні оцінки, смаки, звички) і зовнішню (поведінка, вчинки, взаємодія).

Грунтуючись на діяльнісного підходу, в структурі екологічної культури дитини виділяються компоненти: екологічні знання і вміння, екологічне мислення, ціннісні орієнтації, екологічно виправдане поведінку.

Дошкільний вік - оптимальний етап у розвитку екологічної культури особистості. У цьому віці дитина починає виділяти себе з навколишнього середовища, розвивається емоційно-ціннісне ставлення до навколишнього, формуються основи морально-екологічних позицій особистості, які проявляються у взаємодіях дитини з природою, а також в його поведінці в природі. Саме завдяки цьому з'являється можливість формування екологічних знань у дітей, норм і правил взаємодії з природою, виховання співпереживання до неї, активності у вирішенні деяких екологічних проблем.

Проблема екологічної освіти сьогодні хвилює всіх - вчених, педагогів, громадськість. Чому і як вчити дітей, щоб сформувати у них на доступному їм рівні сучасну наукову картину світу, уявлення про місце людини в цьому світі, про особливості взаємин у цьому світі?

Концепція дошкільного виховання (автори В. В. Давидов, В. А. Петровський та ін.) - Орієнтують педагогів на гуманізацію навчально-виховного процесу дитячого садка через... реалізацію специфічних вікових можливостей психічного розвитку дошкільників... у відповідних віку видах діяльності..., а також на пошук ефективних методів підвищення якості дошкільної освіти, з метою якісної підготовки дітей до самостійного свідомого життя.

В період активних перетворень в дошкільній педагогіці, пошуку шляхів гуманізації виховно-освітньої роботи з дітьми та побудови нових моделей взаємодії дорослого і дитини, увагу вчених і практиків звернено до ігрової діяльності. Дослідження вітчизняних психологів (Леонтьєва А. Н. Ельконіна Д. Б.) показали, що розвиток і виховання дитини відбувається у всіх видах діяльності, але, перш за все, в грі.

Сутність гри як провідного виду діяльності полягає в тому, що діти відображають у ній різні сторони життя, особливості взаємин дорослих, уточнюють свої знання про навколишню дійсність, вчаться любити і берегти природу. Гра - є, свого роду, засіб пізнання дитиною дійсності.

Ельконін Д. Б. підкреслював, що гра - це складне психологічне явище, яке дає ефект загального психічного розвитку. За твердженням Ушинського КД, в грі дитина живе і сліди цього життя глибше залишаються в ньому, ніж сліди дійсного життя. У грі дитина вчитися підпорядковувати свою поведінку правилам гри, пізнає правила спілкування з людьми, розвиває свої розумові спос

ЕКОЛОГІЧНЕ ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ В ДНЗ - реферат

Глава I Теоретичні аспекти організації екологічного виховання дітей в ДНЗ 6

1.1 Аналіз літератури з проблеми екологічного виховання дітей дошкільного віку 6

1.2 Дидактична гра як засіб екологічної вихованості дітей старшого дошкільного віку 15

Висновок по першому розділі 22

Глава II Практико-орієнтовані аспекти організації екологічного виховання в ДНЗ 23

2.1 Критерії екологічної вихованості дітей дошкільного віку 23

2.2 Організація екологічного виховання дітей дошкільного віку в умовах ДОУ 28

Висновок по другому розділі 33

Список літератури 36

Актуальність проблеми екологічного виховання підростаючого покоління обумовлена ​​сучасним станом навколишнього середовища, яке характеризується як «екологічна криза». Одним із шляхів подолання екологічної кризи є створення ефективної системи екологічної освіти.

Проблема екологічної освіти розглядається в багатьох нормативно-правових документах, в яких наголошується на необхідності формування системи безперервної екологічної освіти (закон Російської Федерації «Про охорону навколишнього природного середовища», закон «Про освіту», Постанова Уряду РФ «Про заходи щодо поліпшення екологічної освіти населення» , Постанова «Про екологічній освіті учнів в освітніх установах Російської Федерації»). У цих документах підкреслюється важливість створення в регіонах країни системи безперервної екологічної освіти, першим ступенем якого є дошкільна освіта.

Екологічне виховання дітей необхідно починати в дошкільному віці, так як саме в цей період складається перше світовідчуття, дитина отримує емоційні враження про природу і соціумі, накопичує уявлення про різні форми життя, формується основа екологічного мислення, свідомості і культури.

В даний час ряд вчених (Л. М. Маневцова, П. Г. Саморукова, С. М. Ніколаєва, Е. Ф. Терентьєва, Н. Н. Кондратьєва, А. Рижова) під екологічним вихованням дошкільнят розуміють процес формування усвідомлено-правильного відносини дітей до об'єктів природи, з якими вони безпосередньо контактують.

Тип: Дипломна робота | Ціна: 1750 р. | Сторінок: 60 | Формат: doc | Рік: 2012 | купити | Отримати демо-версію роботи безкоштовно

Дана робота була успішно захищена, продається в такому вигляді, як є. Зміни, а також індивідуальне виконання можливі за додаткову плату. Якщо якість купленої готової роботи з сайту не відповідає заявленому, ми ПОВЕРНЕМО ВАМ ГРОШІ або обміняти на іншу готову роботу. Дана гарантія діє протягом 48 годин після покупки роботи.

Ви можете отримати її по електронній пошті (відправляється відразу після підтвердження оплати протягом 3-х годин, в неробочий час можливе збільшення інтервалу). Для отримання натисніть кнопку купити вище.

Також роботу можна отримати в московському офісі, або кур'єром в будь-якому великому місті Росії (вартість послуги 600 руб.). Бажаєте переглянути частину роботи? Звертайтеся: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dip-shop. ru. Телефонуйте: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.

Глава I. Теоретична частина.................................................... ......... ..6

1.1. Психолого-педагогічні основи екологічного

Виховання дітей дошкільного віку.............................. .. ............... .6

1.2. Використання спостережень в дошкільному віці як засобу

1.3. Сучасні підходи до організації спостережень за явищами живої

Природи в процесі екологічного виховання дітей дошкільного віку. 28

Глава II. Практична частина............................................................ ..31

2.1. Мета, завдання, наукові припущення і методи

2.2. Констатуючий етап експерименту.................................. ............ 32

2.3. Формуючий етап експерименту................................................ .33

2.4. Контрольний етап експерименту........................................ ......... 53

Екологічний стан нашої планети і тенденція до її погіршення вимагає від нині живучих людей розуміння ситуації, що склалася і созна-тельного до неї відношення. На сучасному етапі розвитку суспільства питання екологічного виховання набуває особливої ​​гостроти. Головна причина цього - тотальна безвідповідальність.

Щоб вижити, людство повинно навчитися жити на Землі по-новому: кожній людині необхідно оволодіти мінімальним набором еко-логічних знань і способів діяльності для того, щоб його поведінка була екологічно осмисленим.

Всім необхідно розуміти, що людина пов'язана з природою, залежить від неї і не має права ігнорувати закономірності природи.

Головна мета екологічного виховання - формування почав еколо-ня культури, правильного ставлення людини до природи, отримання елементарних знань для вироблення гарного ставлення до навколишнього світу, а також формування усвідомлено-правильного ставлення до навколишнього-щей природі.

Чим раніше почнеться робота з екологічного виховання, тим еф-тивних буде її результат. Тому необхідно посилити увагу чоло-століття до природи вже починаючи з раннього дитинства, організовуючи відповідну розвиваюче середовище, де він мав би не просто жити, а й спостерігати за яв-лениями і подіями, що відбуваються в ній, здавати природі питання і отримувати на них відповіді.

Таким чином, тема екологічного виховання дітей є актом-альної на даному етапі.

У період дошкільного дитинства закладаються перші основи міропо-нимания і практичної взаємодії з предметно-природним середовищем. Тому в програмі екологічного освіти дошкільнят основний упор повинен бути зроблений на наочних і практичних методах, так як в цьому віці мислення є наочно-дієвим і наочно-образним. У зв'язку з цим організовують спостереження - цілеспрямоване со-осередок на явищах природи, предметів навколишнього світу.

Об'єкт дослідження: процес екологічного виховання дітей до-шкільного віку.

Предмет дослідження: організація спостережень за явищами живої природи.

Мета: виявити ефективність організації спостережень за явищами живої природи в екологічному вихованні дітей дошкільного віку.

1. Вивчити науково-методичну та психолого-педагогічну літера-туру по проблемі екологічного виховання дітей дошкільного віку;

2. Проаналізувати матеріал про роль організації спостережень за яв-лениями живої природи;

3. Визначити рівень відносини дітей дошкільного віку до явле-вам живої природи;

4. Розробити програмне зміст і організацію умов для спостереження за явищами живої природи;

5. Розробити структуру спостереження, вибір методів і прийомів;

6. Розробити практичні рекомендації щодо формування екологи-чеських знань і уявлень у дітей дошкільного віку.

Гіпотеза: спостереження за явищами живої природи сприяють екологічному вихованню, якщо:

1. Спостереження організовуються систематично;

2. Програмний матеріал відповідає віку, враховується інте-рес дитини до природних явищ;

3. Пізнавальні інтереси поступово розширюються і уточнюються;

4. Спостереження в природі доповнюються спостереженнями за мешканцями куточка природи;

5. Організовуються цикли спостережень за ростом і розвитком живих об'єк-тів;

6. Проводиться фіксація спостережень.

1. Вивчення психолого-педагогічної літератури;

2. Діагностика рівня знань дітей з екологічного виховання;

3. Проведення експерименту;

4. Аналіз результатів експерименту;

5. Розробка рекомендацій.

Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...
Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...
Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…
Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...
Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...